高中

10项清单.

• 艺术

  无论是探索自己的激情，还是向自己介绍新的艺术形式, GOA的高中生有机会学习视觉艺术, 表演艺术, 数字媒体和音乐在学生为中心的课程，结合工作室工作和学术调查. 九年级的学生可以选择参加旨在提高他们对艺术设计和戏剧的理解和欣赏的艺术课程. 这些学期的课程包括设计工作和历史的探索，导致了视觉艺术和戏剧的现代运动.  10年级和11年级的学生都将有一个学期的艺术要求，他们可以从各种不同的课程中选择, 包括2D和3D视觉艺术, 摄影, 音乐剧, 乐理与乐章. 12年级的学生可以选择参加高级工作室课程，在此期间他们可以探索自己的艺术激情，并深入研究他们的高级项目.

• 外语

  在GOA，学生通过多种途径学习西班牙语言和文化. 学生通过三种交流方式接触语言:人际交往, 解释性和表现性. 鼓励学生在探索主题和真实资源时进行文化比较. 课程以目标语言进行，除非需要语法解释. 

   

  九年级的学生可以选择学习西班牙语(但不是必修课). 九年级的课程建立在八年级西班牙语课程的基础概念上. 学生们扩大了词汇量，并开始融入更复杂的语法结构. 引入了过去时, 学生们还培养了就健康等其他话题进行交流的能力, 娱乐, 体育与科技. 十年级的学生继续巩固他们的技能，发展更复杂的写作技巧.
  
  

  11年级的学生可以选择AP西班牙语言和文化课程，该课程以三种交流模式为基础:人际交流, 解释性和表现性. 该课程以西班牙语授课，并为学生提供展示他们在三种模式中的熟练程度的机会, 并为他们提供在5月份的AP考试中取得成功的工具. 该课程围绕六个主题:全球挑战, 美与美学, 家庭和社区, 个人和公众身份, 当代生活与科技. 学生也可以选择在他们的大四继续学习高级西班牙语课程，探索语言, 文化与历史.

• 希伯来语

  Golda Och学院的希伯来语课程是由一种信念驱动的，即掌握现代希伯来语可以促进学生对他们历史的理解, 文化与传统, 让他们对终身犹太学习感到兴奋, 培养对犹太人民的归属感，并培养与Am Yisrael(犹太人民)和Medinat Yisrael(以色列国)的紧密联系. 足球外围平台的项目旨在创建一个讲希伯来语的社区，他们可以轻松地参与随意的交谈,复杂的讨论,  撰写一篇针对以色列和一般主题的主题和文学的深思熟虑的分析. 
  
  

  为了实现这些目标, Golda Och学院采用了基于交际法的Bishvil Ha-Ivrit项目. 它为学生提供了多种机会来发展他们的沟通技巧——听力理解, 阅读, 说话, 和写作 . 学生通过嵌入社会相关主题的顺序语言进展(词汇和语法)培养批判性思维技能, 资源和学习经验. 随着学生逐渐发展他们的希伯来语能力，探索词汇主题，如社会行动, 社区意识, 全球变暖和青少年感兴趣的一般话题. 另外, 学生积极掌握语法等话题, 过去的, 条件和将来时，同时扩展他们的词汇和复杂的语法. 该课程向学生介绍所有历史时期的希伯来语:圣经, 拉比, 中世纪的, 启蒙和现代通过真实和改编文本从各种各样的体裁. 
  
  

  足球外围平台强大的计划提供不同级别的课程，以适应学生的能力水平.  对于尚未学习希伯来语的学生, GOA提供了一个特殊的GO Connect项目，向学生介绍犹太语言，培养他们对犹太人语言的欣赏.

• 犹太人的研究

  Golda Och学院犹太研究项目旨在帮助犹太青少年找到他们的激情, 加深他们的求知欲, 并了解他们在更大的犹太社区中的地位.  犹太研究课程在高中让学生探索的方式，在古代, 中世纪和现代的文本告诉犹太人作为一个整体，在他们自己的犹太身份今天. 
  
  

  九年级时, 犹太研究分为两个基础课程:Tanakh(圣经)和Rabbinics(犹太思想)。. 塔纳赫课程侧重于犹太人的基础文本，并向学生介绍犹太传统建立的圣经主题和叙述. 学生将研究五经的不同部分，并通过以色列的主题在更深层次上参与文本, 盟约与民族. 拉比课程的重点是通过塔木德文本揭示了在圣殿被毁后的几个世纪里拉比社区的斗争，在后圣殿世界中犹太教向拉比模式的转变. 学生们开始探索现代的问题，如实验室培养的肉的犹太教戒律, 安息日的自动驾驶汽车, 利用minyanim和其他现代技术来考虑古代资源如何仍然被用来为犹太社区的现代决策提供信息.
   

  认识到每个人都是按照神的形象被造的，有不同的需要和兴趣, 10年级学生, 11年级和12年级有令人兴奋的机会选择他们的犹太研究道路. 课程分为三个主要方向:塔纳赫(圣经研究), 拉比文学/犹太思想(塔木德, 犹太法和米德拉什)和犹太人文(哲学), 文学与历史). 课程的开发是为了让学生在犹太经典的各个领域进行有意义的文本研究. 这些课程中有许多是跨学科教育的模式，为特定时期的文本和传统提供历史背景. 其他课程则会给学生提供道德背景知识, 神学, 哈拉卡, (犹太法)犹太文学, 以及塔纳赫的特定书籍.   

• 语言艺术

  Golda Och学院语言艺术课程为学生提供了分析性阅读的技能, 写有效, 批判性思考. 通过文学的指导和接触, GOA’s 语言艺术 department strives to: inspire a love of literature and create lifelong readers; expose students to diverse literature; and teach students that language can be ambiguous, 能在不同层次上交流吗, 并具有隐含和明确的信息. 教师为学生提供机会，让他们在一个安全的环境中尝试自己的声音，并承担智力风险. 学生们通过研究人物的挑战来间接地学习人生课程, 冲突, 和选择.
  
  

  当他们从初中过渡到高中, 九年级的学生认为“单词很重要”，并检查措辞和句法的意义. 同时复习基本的阅读和写作技巧, 学生被引入更严格的细读和精确写作要求. 学生们考虑语言如何有助于理解人类的意义, 它如何被用来领导, 操作, 和/或影响, 以及仔细阅读作者的语言如何产生原创的论点. 
  
  

  10年级和11年级的学生探索美国和英国文学的基础和当代作品, 分别, 在越来越多的大学水平的设置. 精读技能得到加强和发展，学生在考虑文献的更深远的含义时开始更抽象地思考. 文学批评, 学生们继续分析和评价连接各种文本的总体主题, 尽管他们的时代和情节不同. 12年级的学生可以从探索传统和非传统文本和电影的选修课中进行选择. 在每个年级, 学生们试验他们的写作, 学习新技术和掌握技能，使他们能够进入大学和工作世界与坚实的基础写作. 

• 数学

  戈尔达奥奇学院数学课程的目标是为学生提供数字意识的坚实基础, 解锁的好奇心, 让学生为高等数学的学习和在其他领域的应用做好准备. 高中课程使学生能够满足大学入学要求，并培养分析性思维，为未来几代犹太人在各种数学相关领域的领导者做好准备.
  
  

  对数学的重要性和美丽的欣赏等价值观与发现学习可以具有挑战性和乐趣一起融入数学课堂. 学生培养了尝试的意愿, 坚持并获得自信, 过程中的自我满足和动力. 由于数学无处不在，它自然会与其他院系联系起来. 数学课程教学生定量推理, 解决问题, 逻辑, 符号表示, 和表达. 
  
  

  高中数学课程为学生提供了在不同阶段接受挑战的机会:大学预科, 加速, 先进的, 荣誉, 和美联社.  该计划通过提供丰富的代数I选择来满足不同年级学生的需求, 几何, 代数2, 微积分, 和微积分. 数学系的教师与学生和家庭一起工作，适当地将每个学生安排在最合适的班级，提供学术严谨性和学术支持，让每个学生茁壮成长.

• 体育与健康

  Golda Och学院高中健康课程旨在促进健康的生活方式，并帮助学生实现和保持个人健康水平. 重点放在个人的责任，作出适当的选择，以实现这些目标. 负责任的决策, 解决问题, 适当的沟通方式, 应对和加强人际关系是高中教的技能. 这些技能对于培养一个健康、负责任的成年人至关重要.
  
  

  九年级讨论的话题包括营养, and illness related to nutrition and diet; appropriate dating behaviors & Jewish perspectives on sexuality; HIV awareness and substance abuse. 高中10年级的健康课程包括负责任的决策和解决问题，因为它与驾驶教育理论有关. 这门课程是所有十年级学生的必修课，不管他们住在哪里(纽约还是新泽西)，也不管他们是否有驾照. The 11th grade health curriculum includes topics such as mental health with a focus on stress and stress management; pregnancy and contraceptive methods; prevention of sexually transmitted diseases, 约会和家庭暴力, 以及药物使用, 误用和滥用. 学生们准备离开戈尔达·奥克斯学院, 12年级的健康课程侧重于为毕业生高中毕业后的生活做准备. The major topics emphasized during the senior year are: the theories and principles in developing and maintaining total fitness and wellness; substance abuse with emphasis on living in a college environment, including alcohol and drug use on campus; preparing for adulthood, 包括同意, 在生活的各个方面独立生活和健康的人际关系.
  
  

  Golda Och学院体育教育项目强调终身健身技能的发展和对体育活动重要性的积极态度. 鼓励积极的团体态度，使体育精神, 团队凝聚力, 和毅力同时发生. 活动包括足球, 曲棍球,, 网球, 排球, 篮球, 羽毛球,触身式橄榄球, 网球, 瑜伽, 健身步行/越野跑步, 排球, 团队手球和极限飞盘. 

• 科学

  Golda Och学院高中科学课程的主要任务是培养学生在技术和社会日益复杂的时代成为有决策能力的成年人. 学生培养普遍的批判性和创造性思维技能，这些技能在所有智力活动中都有应用. 学生将有机会达到科学学科的最高学术标准, 与他们的能力一致. 通过使用动手学习和技术融入课程, 足球外围平台教学生观察技巧, 定量技能, 分析性思维. 
  
  

  九年级学生探索生物学，他们学习现代生物学的主要概念, 包括细胞, DNA和遗传学, 以及细胞呼吸和光合作用相互依赖的能量. 学生也接触到实验室技术, 包括显微镜使用, 色谱法, 和DNA提取. 十年级学生探索基础, 化学的理论和实验原理, 包括化学反应, 化学计量学, 分子动力学理论, 周期性, 成键, 酸碱理论和氧化还原如果时间允许. 向11年级学生介绍基本概念, 经典物理学的原理和方法. 学生分析物理定律在众多自然现象中的广泛应用, 工艺过程和工程装置. 学生将通过分析解决问题和实验室实验，接触到物理中使用的各种方法. 
  
  

  在他们高中的最后一年, GOA的学生可以选择在特定的科学学科中提升他们的知识，或者被引入新的科学领域. 科学选修课为学生准备大学水平的学习，并提供现实世界的应用.

• 社会研究

  Golda Och学院的社会研究课程是基于这样一个概念，即过去为理解和欣赏当代世界的复杂性提供了至关重要的关键. 向学生介绍这些范例, 社会研究中各个学科的词汇和方法论:历史, 经济学, 社会学, 地理与文化. 社会研究的目标不仅是为学生在高等教育中取得成功做好准备，而且还帮助他们成为独立的思考者, 能够在多元化社会中作为犹太社区的公民和领导人做出明智的决定.
  
  九年级课程的重点是从18世纪到第二次世界大战的欧洲历史, 奠定了现代世界的基础. 主题包括新意识形态, 以及社会和经济的发展，这样学生就可以分析人类的思维是如何演变和塑造现代社会的 . 10年级和11年级的课程侧重于美国历史. 学生评估政府角色的变化和美国在世界事务中的演变，从宪法到现代. 12年级的学生可以从各种各样的社会研究选修课程中进行选择，这些课程可以提供对历史更深入、更丰富的理解, 社会学, 公民学还是经济学. 11年级和12年级的学生在长达一个学期的犹太历史课上探索美国犹太人的经历和以色列的历史.
  
  社会研究课程侧重于培养学生的技能，包括:利用和分析第一手资料, 论文写作, 独立研究, 积极倾听, 辩论, 尊重不同的观点, 说出来的想法, 公众演讲, 角色扮演, 以及测试策略/技术.  

• 阀杆

  的博士. 林恩B哈里森高中的阀杆课程是一个为期三年半的课程序列，学生可以选择在必修的科学和数学课程之外学习. 通过团队合作和实践, 基于项目的学习, 学生培养重要的解决问题的能力. 他们利用工程设计过程成为创新的思考者，并对自己独立学习的能力充满信心. 学生可以在足球外围平台的阀杆中心使用最先进的工具和技术, 包括3D打印机, 激光切割机, 和一台CNC路由器, 并被鼓励使用他们掌握的每一种工具来实现他们的想法.

  
  在阀杆项目中, 学生将专注于科学的应用, 技术, 工程和数学融入日常生活, 就业和周边环境. 通过协作, 小组合作和实践活动，学生将学习重要的解决问题的技能, 使用工程过程成为创新的思想家，并成为对自己的研究能力的自信, 为实际工程问题设计并实施创造性的解决方案. 在整个课程中, 学生们还将注重团队合作, 发展他们的演讲技巧，并在时事中探索与stem相关的主题.
  
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